Fitxa del miniprojecte! =)

a) Títol de l'activitat: "Un any més la mateixa postal de Nadal o podem fer-la encara més divertida i original per Internet?"

b) Descripció dels agents personals

Aprenents: Albert (23 anys i estudiant de Magisteri d'Educació Primària) i Irene (jo mateixa). Som una parella des de fa ja 5 anys, i cada Nadal enviem als nostres amics i companys/es de feina una postal de Nadal original feta pels dos. Aquest any, estem poc inspirats i no trobem una manera nova de fer-la per tal que sorprengui als amics i companys.

Mediadora: Irene (jo mateixa): 23 anys, Mestra d'Educació Primària i estudiant de Psicopedagogia.

Tecnologia mediadora: Ordinador MacBook. Programes online: Dropbox i Prezi.

c) Descripció del problema de partença

L'Albert i L'Irene és una parella que cada Nadal envien una postal als seus companys/es de feina en comú, però aquest any se'ls hi acabat les idees. Per aquest motiu, l'Irene (jo mateixa) ha proposat una possible via de solució al problema: trobar una manera de fer una postal fora de lo habitual i que arribi amb facilitat a tots els seus amics/gues. Una tercera persona, li ha recomanat un programa via on-line per fer presentacions similars al power point, però molt més elaborades i atractives visualment. L'Irene actuarà com a mediadora i alhora d'aprenent, per aquest motiu haurà d'autoaprendre el funcionament d'aquest programa anomenat “prezi” i alhora, mediarà l'aprenentatge amb la seva parella, per tal que finalment, entre els dos realitzin la postal de Nadal d'aquest any. A més, com els dos són mestres en escoles diferents, treballaran en alguns moments per separat (com per exemple, l'obtenció d'imatges nadalenques, cançons, etc) i per aquest motiu, hauran de compartir constantment les idees de manera que no es perdin i es puguin actualitzat constantment. Per això, utilitzaran el dropbox.

Objectiu del problema: Conèixer i utilitzar el prezi per fer la postal de Nadal més original que mai. Conèixer i fer ús del dropbox com a instrument de compartició d'idees inicials (cançons, imatges, poemes, etc).

Estructuració́: Inicialment hauríem de parlar d'un problema mal estructurat, ja que la solució a trobar una nova manera de fer la postal de Nadal no és predictible ni convergent i té moltes vies de solució. Tot i així, quan pensen que el prezi pot ser un bon programa per a fer-ho, el problema es transforma en un problema ben estructurat ja que es parteix del desconeixement de l'aplicació del programa prezi i es vol arribar a la seva aplicació, conjuntament també, amb la del dropbox com a solució per compartir les idees.

Complexitat: Es tracta d'un problema senzill ja que els aprenents tenen prou capacitat per aprendre aquesta aplicació i contínuament estan fent ús de les noves tecnologies amb nous aprenentatges constants.

Especificitat de camp: Es tracta d'un problema situat, ja que té la solució força encaminada que és la d'aprendre a utilitzar el prezi i el dorpbox per a crear una postal de Nadal.

Per últim, podem afirmar que es tracta d'un problema que utilitza regles, ja que presenta un objectiu clar que per assolir caldrà utilitzar diferents estratègies.

d)      Plantejament del problema

L'Albert ha estat un parell de dies mirant a la biblioteca diferents llibres de manualitats per trobar com farem aquest any la postal de Nadal per als companys/es de feina i amics que tenim en comú. Tot i així, quan l'Albert em proposa idees, no m'acaben de convèncer perquè s'assemblen massa a les postals d'anys anteriors, i per aquest motiu tracto de proposar-li fer la postal d'una manera més original i diferent que els darrers anys. Li explico que una companya de feina m'ha parlat d'un programa anomenat prezi, que serveix per fer presentacions similars al power point però amb un resultat molt més original i atractiu. L'Albert sembla motivat, ja que d'aquesta manera, a més, ens estalviarem segells, sobres, i la feinada de fer la postal una per una. Quan li ensenyo un exemple d'una presentació prezi, a l'Albert se li obren els ulls desprenent en ell ganes d'aprendre'n a fer-ho i comença a apuntar idees en una llibreta. Per això, li proposo també que pot ser bona idea obrir un dropbox per compartir les imatges i cançons que destigem posar, fins arribar a un acord, i un cop ho tinguem escollit, posar-nos-hi junts a fer la presentació amb el material consensuat anteriorment.

e) Context de l'activitat

Context virtual: Inicialment, la recerca del material (imatges, cançons, etc) es realitzarà a través de la xarxa amb dels diferents ordinadors (dropbox) i finalment, es farà amb un sol ordinador amb la col·laboració dels dos alhora.

Informal: Ens trobem en un context de relació de parella.

Restringit: Les activitats estan pensades i planificades per a dues persones. Principalment les competències específiques que s’han d’adquirir són el maneig del prezi i del dropbox.

f) Característiques cognitives, emocionals, actitudinals, físiques més importants dels

aprenents.

Tots dos disposen d’un bon nivell intel·lectual, han cursat estudis universitaris, i constantment fan ús de l'ordinador per treballar i compartir feina i oci amb altres companys/es. A més, es mostren motivats perquè cada any treballen amb molta il·lusió l'elaboració de la postal de Nadal, i el fet que aquest any impliqui una feina totalment diferent, els atrau molt per aprendre. Saben que segons l'aprenentatge que facin d'aquest programa, sortirà una postal de Nadal més o menys divertida i atractiva.

g) Competències específiques que l’aprenent ha d’assolir o demostrar.

Els aprenents:

1. Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.

2. Competència artística i cultural.

3. Tractament de la informació i competència audiovisual.

4. Aprendre a aprendre.

La mediadora:

1. Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.

2. Competència artística i cultural.

3. Tractament de la informació i competència audiovisual.

4. Aprendre a aprendre.

5. Autonomia i iniciativa personal.

h) Continguts:

• Conceptuals: Aplicabilitat de les TIC a la vida quotidiana.
• Procedimentals: Conèixer i crear un presentació a partir del programa online prezi, conèixer i aprendre l'eina del dropbox com a instrument facilitador per la feina en grup.
• Actitudinals: Considerar les TIC com a possible eina per crear diferents activitats que tan sols pensen que poden fer-se manualment.

i) Previsió de la seqüència d’activitats i orientacions per a l’acció amb breu descripció de la previsió del paper mediador de les TIC.

1. Investigació del prezi: La mediadora (primer aprenent) navegarà per la xarxa per conèixer el funcionament del prezi a partir de tutorials.

2. Elaboració del prezi: Elaboració d’un exemple de presentació a partir del prezi per part de la mediadora que motivi al aprenent a utilitzar-lo.

3. Enviament del prezi i una breu explicació del dropbox a l'aprenent.

4. Enviament de la sol·licitud del dropbox a l'aprenent i de la presentació prezi.

5.    Dedicar uns dies al compartiment de cançons, imatges, etc que es vulgui utilitzar per al prezi nadalenc.

6.    Realització del prezi nadalenc.

7.    Visualització del prezi final i autoavaluació conjunta del procés i resultat final.

j) Fonamentació psicopedagògica del disseny i vinculació amb els continguts d’aquesta assignatura.

El ritme accelerat dels nostres dies sovint no ens deixa dedicar temps a pensar en com poder canviar les rutines del dia a dia. Fer una postal de Nadal s'havia reduït a fer un treball manual any rere any, però encara no ens havíem plantejat que davant nostre tenim un recurs atractiu que cada dia estem fent ús i que pot ser la font d'inspiració per donar solucions als nostres problemes més habituals. Així doncs, els continus canvis de la societat provoca que, cada cop més, estiguem exposats a aprendre a totes les edats, no tan sols en la formació bàsica.

Tenint present la teoria constructivista, els aprenents podran treballar amb el prezi a partir de la seva pròpia experiència. Així doncs, podríem parlar del model de Jonassen on els alumnes a través de l’experiència viscuda aconsegueixen crear un aprenentatge significatiu.

El treball col·laboratiu tindrà un pes important, ja que no serà un aprenentatge individual en el que tan sols un treballarà per aprendre i aconseguir un resultat final, sinó que la interacció i el compartiment d’idees entre dos persones enriquirà i facilitarà tant el procés com el resultat.

k) Criteris d’avaluació                                             

- Ús correcte del dropbox per compartir les idees inicials.

- Ordre coherent de les parts de la presentació del prezi nadalenc.

- Nombre i qualitat d’aplicacions i estils usats del prezi.

l) Previsió de temporització

Dues setmanes repartides de la següent manera:

Setmana 1: Primer contacte amb el prezi, i compartiment en el dropbox de les idees inicials.

Setmana 2: Elaboració del prezi final.