He realitzat un canvi conceptual gràcies a que ha estat un canvi intencional des del primer moment. Després de realitzar l’avaluació́ inicial vaig adonar-me’n que la meva comprensió́ sobre les noves tecnologies i la relació́ CTS era inadequada i percebia la necessitat de canvi. En el desenvolupament de les qüestions breus i en el “situat del 0 al 10” vaig començar a ser conscient que tenia contradiccions amb les meves pròpies concepcions, i per tant veia necessari canviar-les. Aquesta necessitat que tenia per canviar aquestes idees prèvies poc fonamentades, reflexa que des del primer moment estava disposada a realitzar un canvi conceptual. Afortunadament, a partir de la lectura i estudi d'aprofundiment de la lectura dels mòduls i, sobretot, de les activitats realitzades, he incorporat noves teories que han substituint gran part de les que tenia anteriorment, i aquestes han estat “Intel·ligibles, plausibles i productives” (Strike i Posner, 1985), es a dir, prou atractives per què em captivin i les comprengui sense gran dificultat.
El compromís conceptual sobre els coneixements previs que posseïa a l’inicia del trimestre era força baix. Això̀ ha facilitat que es realitzés un canvi conceptual intencional. Com a aprenent d'uns nous coneixements en aquesta matèria, en l’avaluació́ inicial vaig intentar mantenir un certa coherència amb les meves respostes, però̀ no sempre he estat capaç de fer-ho ja que el meu compromís amb aquests coneixements eren força baixos i per tant, no hi confiava plenament en la meva pròpia concepció́ ni tenia prou força i contundència alhora d'exposar-la. Aquest fet demostra que el meu compromíśs conceptual era mínim i això̀ ha facilitat que les noves teories que se m'han presentat a través dels mòduls, els debats, els vídeos, etc interactuessin amb els meus coneixements previs i fos més senzill canviar-les.
El meu grau de compromís cognitiu ha provocat que el meu procés de la informació́ no s'hagi donat d'una manera superficial. Durant aquets procés, contínuament he realitzat diferents tasques per reestructurar el que sabia (revisió de l’avaluació inicial) i he anat regulant aquest procés de construcció de coneixements (diferents mapes conceptuals a mesura que avançava) analitzant i sintetitzant tot la nova informació. Per tant, el meu grau de compromís cognitiu ha estat força elevat, i per això, puc afirmar que el procés de la informació construïda ha estat d'una manera prou significativa i en cap cas de manera superficial.
S'ha produït una reorganització de les estructures del coneixement a partir de la substitució de les concepcions anteriors amb unes de noves. Com bé he explicat abans, amb la realització de l’avaluació inicial vaig topar amb diferents interrogants que amb prou feines vaig saber donar-li resposta. A mesura que he anat treballant el mòduls i sobretot a partir dels debats i l'haver compartit en el blog el procés de les activitats que hem anat treballant, he topat amb varies anomalies conceptuals que no s'acomodaven a les meves teories que tenia sobre alguns aspectes. Així doncs, no tan sols he realitzat el procés de refusar conceptes concrets del sistema conceptual que tenia aleshores, sinó que he optar per rebutjar-les i substituir la estructura nova de conceptes que començo a incorporar i a adquirir. Per tant, podem afirmar que s'ha produït un canvi conceptual ja que s'ha realitzat una reorganització i una substitució de diferents conceptes.
Per un altre costat, pel que fa l'avaluació continuada, tenint en compte aquest últim projecte, penso que la qualificació que em mereixo és d'una B.
Primerament, valorant l'elaboració del projecte, penso que la presentació del document de l'informe és clara i atractiva. A més, contínuament he tracta de reforçar el document amb representacions gràfiques per tal de clarificar tots els aspectes treballats. La portada està completa i he aconseguit fer l'índex automàticament. Penso que he recolzat les afirmacions, però podria haver incidit encara més. Alhora, he intentat ser creativa, tant en el tema, com en el procés seguit i en el resultat final. La planificació ha estat coherent i ajustada a les necessitats tant de l'aprenent com amb mi mateixa, i seguint el fil amb l'assignatura. També opino que he identificat força bé el problema i l'he adequat per a què fos totalment significatiu per a l'aprenent. Fer una postal de Nadal, a primera vista, pot sembla quelcom molt superficial i poc interessant, però tant per a l'aprenent com per a mi mateixa, és un “ritual” que cada any fem amb molta il·lusió i hi dediquem moltes hores de treball per fer una postal original i que sorprengui als nostres familiars i amics en comú, així doncs, podem afirmar que es tractava d'un problema del tot significatiu. Tanmateix, l'ús de les TIC ha estat com a facilitador i generador d'aprenentatge en tot moment.
A més, he treballat per millorar la creació del mapa de conceptes, ja que en l'anterior vaig flaquejar en les relacions establertes entre els conceptes. Tot i així, penso que podria haver incorporat encara més aspectes i enriquir el mapa conceptual, incidint més en tots els conceptes claus de la pac 2.
En tots els apartats dins del desenvolupament he fet una descripció acurada del procés seguit i sempre acompanyats de representacions gràfiques. Per últim, he fet una avaluació una mica superficial tenint en compte que no he remarcat prou bé els recursos utilitzats, però alhora he extret conclusions importants pel meu futur no tan sols en la pràctica psicopedagògica, sinó en la meva vida com a mestra i personal.
En general, doncs, tenint en compte que tant el procés com el resultat del projecte ha estat satisfactori, i tal i com he explicat a l'inici d'aquest punt, hi ha hagut un canvi conceptual per diferents motius, penso que la valoració d'aquest procés de l'avaluació continuada és molt positiva tenint en compte que en tot moment he estat conscient del procés de construcció de nous models mentals i un canvi conceptual, que en alguns moments m'ha portat a certes confusions, però que aquestes han estat clau per portar a terme un aprenentatge significatiu.
